根据《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《教育信息化“十三五”规划》提出的加快国家教育信息化进程的指导内容，提升老师的信息化素养、优化师生教育教学模式是教育领域深化改革的目标与方向。
基于教育信息化规划及改革目标，近一年来，太原十二中、寿昌中学、宁波庵东实验学校的师生们常态化使用乐课网智慧教育系统开展教学，将信息化与教育教学进行了深度融合。
山西太原市第十二中学校 齐震
我从事外语教学三十年，经过多年教学实践和多轮教学循环，也渐渐对教学失去了新鲜感和进取感。就在我又开始新一轮外语教学时，学校引进了乐课智慧课堂，我有幸担任了乐课智慧课堂的老师。
一年来，我努力让自己从传统的教学思维向互联网智慧教学思维转变。在课堂教学中，我不断尝试不同的功能，快速问答、分组讨论、随堂测试，通过及时的数据反馈，形成了高效的教学互动。课下，我提前布置课后复习作业和课前预习作业，并通过乐课平台上传一些好的教学资源，根据学生的实际情况进行多次备课。这样，课堂上知识重难点的呈现与突破就饱满又有效。
浙江省建德市寿昌中学 周晓萍
乐课平板是老师与学生沟通最灵活、有效的桥梁，它具有高效、全面、直观、反馈快、易储存等优点。
老师可以通过乐课平板，在资源库收集大量的资料和信息，利用乐课网把这些资料变成有交互性图文、声音、视频，使教学内容更丰富，教学方法更多样，调动学生积极性，使课堂变得更加有效性和趣味性。
传统教学方式使他们学习兴趣低，注意力分散。乐课平板的使用，为学生提供一个图文声像并茂的交互式学习环境，激发学习兴趣，有利于学生主动发现、主动探索，保持了学生的学习积极性，并培养了学生良好的学习习惯，避免厌学现象的出现。
使用乐课平板模拟创造真实的语言环境，激发学生学习兴趣，使学生有说英语的冲动，积极参与讨论或对话表演，口语练习频率大大提升。
浙江宁波庵东实验学校 章吉芸
通过教学实践，我觉得乐课平板教学加强了师生之间的互动，激发了学生学习的兴趣和自主学习的意识，更好地发挥了学生的学习潜力，使学生学习变得更有趣，更有收获!
课本的内容可以通过乐课网布置口语朗读，后台可以实时监控学生的朗读情况和朗读分数，教师还可以根据朗读情况，挑选部分学生重点检查。另一方面学生也可以根据口语中的录音及时掌握不会读的单词的发音。
乐课资源库的练习册中有不同类型的习题，并且客观题自行批改，减轻了老师负担。特别是期末阶段，学生在乐课平板上做作业，通过自动批改我可以很快看到每个学生的成绩及错题情况，有利于第二天错题的讲解。学生也马上可以收到错题反馈，有利于学生反思、理解。
高效的信息化软硬件配合“高效、自主、智慧”的学习、管理理念，师生的日常教学切实达到了减负提效的效果。英语老师巧用信息技术，让学生全方位轻松掌握英语的听说读写能力。
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